Мария Монтессори (1870–1952) - итальянский врач и педагог, автор уникальной педагогической системы, основанной на идее свободного воспитания
Суть методики Монтессори - свободное воспитание детей в особой развивающей среде.

Самостоятельность - пространство организовано так, чтобы ребёнок мог дотянуться до любого предмета, самостоятельно раздеться и убрать вещи в шкафчик, помочь накрыть на стол.

·         Нет единой темы занятий - ребёнок сам выбирает зону, где будет играть, и решает, что в ней делать.

·         Право на ошибку - педагог не критикует ребёнка, не навязывает своё мнение.

·         Нет запретов - те предметы и вещи, которые ребёнку брать нельзя, убраны из его поля зрения.

·         Свобода в заданном диапазоне - хотя в классах Монтессори создаётся атмосфера свободы и нет принуждения, здесь работают обязательные для всех правила.

Особенности:

Пространство, где проходят занятия, делится на зоны: зона естествознания, зона упражнений практической жизни, языковая зона, сенсорная зона, зона математики.

У детей нет регламента занятий, нет единой программы, нет оценок их деятельности.

Дети занимаются в разновозрастных группах.

По решению ЮНЕСКО в 1988 году Марию Монтессори признали одним из четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления XX века.

1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность - он учится драться.
5. Если с ребенком честны - он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают - он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают - он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым - он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке - ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
16. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.
17. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске, и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
18. Помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.
19. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер -предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.