06 апреля 2026 года в МБУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Пролетарского района Ростовской области» состоялся семинар-практикум для специалистов ДОУ, ответственных за взаимодействие с территориальной психолого-медико-педагогической комиссией, на тему: «Взаимодействие ТПМПК Пролетарского района и ППк дошкольных образовательных организаций, как фактор повышения эффективности индивидуальной работы с обучающимися с нарушениями развития и социальной адаптации».

Взаимодействие территориальной психолого-медико-педагогической комиссии и психолого-педагогических консилиумов дошкольных образовательных организаций - ключевой фактор повышения эффективности индивидуальной работы с обучающимися с нарушениями развития и социальной адаптацией. Это позволяет объединить усилия для комплексного сопровождения детей, создания оптимальных условий их обучения, развития и социализации.
Цели взаимодействия
• Организация психолого-педагогического сопровождения для создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации воспитанников ДОУ, испытывающих трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации, а также детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью.
• Обеспечение своевременного выявления детей с особенностями развития, проведение их комплексного обследования и подготовка рекомендаций по организации обучения и воспитания.
• Координация усилий специалистов для разработки и реализации адаптированных образовательных программ, индивидуальных маршрутов сопровождения, оценки эффективности коррекционно-развивающей работы.
На мероприятии присутствовало 12 человек - это специалисты дошкольных образовательных учреждений Пролетарского района.
В первой части семинара с приветственным словом выступила С.А.Самойленко, директор МБУ «ППМС центр» Пролетарского района. Она рассказала о нормативно-правовых документах, регламентирующих деятельность ТПМПК, о направлениях и формах взаимодействия.
Направления взаимодействия
• Комплексное психолого-медико-педагогическое обследование воспитанников ДОУ. ТПМПК проводит обследование детей, имеющих особенности физического и (или) психического развития, а также отклонения в поведении. ППк в ДОУ участвует в этом процессе, готовит необходимые документы и анализирует рекомендации комиссии.
• Разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения. На основе заключений ТПМПК ППк в ДОУ определяет направления коррекционно-развивающей работы, содержание адаптированных образовательных программ, выбор методов и форм работы.
• Создание специальных условий для получения образования. ТПМПК может рекомендовать специальные образовательные условия, которые должны быть обеспечены в ДОУ.
• Мониторинг исполнения рекомендаций ТПМПК. ТПМПК проводит динамическое наблюдение за воспитанниками, оценивает результативность коррекционно-развивающей работы, при необходимости вносит коррективы в образовательные траектории.
• Консультативная помощь. ТПМПК оказывает консультативную и методическую помощь специалистам ППк и педагогическим работникам ДОУ по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ.
• Разрешение спорных ситуаций. Взаимодействие помогает урегулировать конфликтные ситуации, которые могут возникать в процессе сопровождения.
Формы взаимодействия
• Договор о взаимодействии. Инициирует руководитель ДОУ.
• Обмен информацией. По телефону, электронной почте, через форму обращения на сайте ТПМПК, посредством официальной деловой переписки, очные встречи (консультирование).
• Участие специалистов ТПМПК в заседаниях ППк. При возникновении трудностей в работе ППк ТПМПК может участвовать в заседаниях консилиума, помогать в анализе документов, совместной разработке коррекционного компонента адаптированной образовательной программы.
• Совместные мероприятия. Например, информационно-практические и инструктивные семинары, вебинары для специалистов ППк и руководителей консилиумов.
Далее говорили об организации деятельности комиссии, о консультировании родителей и педагогов на этапе подготовки к обследованию в ПМПК, о значении и эффективности работы.
Значение для эффективности работы
• Согласованность действий. Позволяет избежать разрозненности в подходах к сопровождению ребёнка, обеспечить единый стиль работы.
• Своевременное выявление детей группы риска. Способствует раннему выявлению детей, нуждающихся в специализированной помощи.
• Комплексный подход. Объединяет диагностику, коррекцию, обучение и социальную адаптацию, что повышает эффективность помощи.
• Контроль за реализацией рекомендаций. Позволяет отслеживать динамику и при необходимости корректировать программы сопровождения.
Вторая часть была практическая - все собравшиеся проанализировали пакет документов для ПМПК на детей с особыми образовательными потребностями, а также получили памятку «Документы для прохождения ПМПК (ДОУ) по приказу Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763».

Таким образом, взаимодействие ТПМПК и ППк создаёт систему комплексного сопровождения, которая способствует успешной адаптации и развитию детей с нарушениями развития.